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特殊兒童的十大認(rèn)知訓(xùn)練項(xiàng)目
所謂“認(rèn)知”是指人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，從信息加工的角度講,，是信息被人們接受以后，所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換,、簡(jiǎn)約,、合成、儲(chǔ)存,、重建,、在先和使用加工等過(guò)程。
自閉癥兒童的大腦對(duì)信息的整合有明顯的障礙,，以至于不能與人正常交往?，F(xiàn)在就認(rèn)知的訓(xùn)練順序介紹如下：
一、顏色視覺(jué)訓(xùn)練
黃—紅—綠—藍(lán)—紫—橙,，混合色一定要給予明確命名,。正確認(rèn)識(shí)顏色的指標(biāo)有三個(gè)：配對(duì)—指認(rèn)—命名。
二,、整體知覺(jué)和部分知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分,，然后訓(xùn)練認(rèn)識(shí)客體的整體部分,，最后訓(xùn)練既認(rèn)識(shí)客體的個(gè)別部分又認(rèn)識(shí)客體的整體。
三,、色,、形兩維的感知訓(xùn)練
先訓(xùn)練形狀抽象，然后訓(xùn)練顏色抽象,，最后訓(xùn)練同一抽象,。
四、形狀和知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練認(rèn)識(shí)圓形,、方形,、三角形，然后訓(xùn)練把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)三角形,，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形,，接著訓(xùn)練認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形,、五角形,、六角形、圓柱形,，再訓(xùn)練把長(zhǎng)方形紙片折成正方形,，把正方形紙片折成三角形，最后訓(xùn)練對(duì)字的認(rèn)識(shí),。
五,、大小知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練判斷圓形、正方形,、等邊三角形的大小,，再訓(xùn)練判斷橢圓形、菱形,、五角形,。
六、方位和知覺(jué)訓(xùn)練
先訓(xùn)練辨別上下,，再訓(xùn)練辨別前后,，最后訓(xùn)練辨別自己身體部位的左右。
七,、記憶訓(xùn)練
短時(shí)記憶的容量是5~9個(gè)項(xiàng)目,，為了夸大短時(shí)記憶的容量，可采用組塊的方法,，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個(gè)的漢字變成雙字的詞來(lái)記,，記憶的容量便擴(kuò)大了一倍)。然后把短時(shí)記憶的信息經(jīng)過(guò)復(fù)述,，轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng),。
訓(xùn)練要把熟識(shí)的內(nèi)容和生疏的內(nèi)容混在一起,，并且要重復(fù)(每次訓(xùn)練開始都要把先前的內(nèi)容重溫一遍)，直到轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng),?？ㄆ?事物)記憶訓(xùn)練和生活事件記憶訓(xùn)練都是一樣。
八,、生活記憶訓(xùn)練
先訓(xùn)練前幾天的事,，接著訓(xùn)練前幾個(gè)星期的事，再訓(xùn)練前幾個(gè)月的事,，最后訓(xùn)練一年前的事,。
九、思維訓(xùn)練
首先訓(xùn)練直覺(jué)行動(dòng)思維,，接著訓(xùn)練具體形象思維,，最后訓(xùn)練抽象概念思維,。思維訓(xùn)練包括概念,、判斷、推理,、理解,、分類等。很多訓(xùn)練具體形象思維和抽象概念思維是聯(lián)系在一起的,，訓(xùn)練時(shí)要按部就班進(jìn)行,。
如概念中的數(shù)的概念首先訓(xùn)練能口說(shuō)10以下的數(shù)詞，能點(diǎn)數(shù)5以下的實(shí)物,，但說(shuō)不出實(shí)物的總數(shù);再訓(xùn)練點(diǎn)數(shù)后能說(shuō)出總數(shù);能進(jìn)行少量實(shí)物加減運(yùn)算;能按數(shù)取物(5~15個(gè));能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序;借助實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算;最后訓(xùn)練20以內(nèi)的加減法(直覺(jué)行動(dòng)思維：是與對(duì)物體的感知,，跟孩子自身的行動(dòng)分不開。
思維在動(dòng)作中進(jìn)行,，只能在動(dòng)作中思考感受自己所接觸的事物,，只是一種行動(dòng)的思維)。
十,、認(rèn)知理解通?？梢苑譃槿齻€(gè)層次
第一層次是具體的、客觀的內(nèi)容,，可以分解成動(dòng)詞,、名詞、形容詞,、狀語(yǔ),、定語(yǔ)，這是聽懂指令,、執(zhí)行指令,、對(duì)付日常生活的必需,。
第二層次是邏輯思維能力，最主要的是因果關(guān)系,，“今天為什么不能出去玩了?因?yàn)榻裉焯鞖獠缓谩?rdquo;
第三層次是情感方面的,，從易到難，是高興,、生氣,、難過(guò)、傷心,、惱怒,、后悔、尷尬,、害羞...
選取故事的時(shí)候,，難易程度可以大概根據(jù)這個(gè)層次劃分來(lái)。最簡(jiǎn)單的故事是單純描述性的,，再是有邏輯關(guān)系的,，難的是情感體現(xiàn)。除了生活中貫徹隨時(shí)教的原則之外,，講解動(dòng)畫片,、講故事繪本、看卡片等等,，都是提高認(rèn)知理解的辦法,。
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