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深圳市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年
隨班就讀工作的指導(dǎo)意見（試行）
普通學(xué)校（含幼兒園、普通中小學(xué),、中等職業(yè)學(xué)校,，下同）開展隨班就讀工作是國家保障殘疾兒童少年（以下簡稱“殘疾學(xué)生”）受教育權(quán)利的一項(xiàng)重要政策。為貫徹落實(shí)國家,、省和我市的特殊教育提升計(jì)劃,，完善我市隨班就讀工作的管理，進(jìn)一步做好殘疾學(xué)生隨班就讀工作,，現(xiàn)提出以下意見：
一,、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化職能
?。ㄒ唬└骷壗逃姓块T要將隨班就讀工作納入特殊教育和普通教育的管理體系,，建立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整體規(guī)劃隨班就讀工作,，根據(jù)殘疾學(xué)生分布情況,，將殘疾學(xué)生相對集中的普通學(xué)校作為隨班就讀定點(diǎn)學(xué)校（以下簡稱定點(diǎn)校），力求做到布點(diǎn)均衡,、合理,。明確普通學(xué)校,、特殊教育學(xué)校各自的工作職責(zé)（見附件1）。
?。ǘ└骷壗逃姓块T要有專職或兼職人員負(fù)責(zé)隨班就讀的行政管理工作,，各級教科研部門要有專職或兼職人員負(fù)責(zé)隨班就讀的教育教學(xué)研究、科研工作,，定點(diǎn)校要有專職或兼職人員負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的管理和教育教學(xué)工作,。
（三）建立健全市,、區(qū),、定點(diǎn)校三級隨班就讀支持保障體系。建立市,、區(qū)兩級特殊教育指導(dǎo)中心,，特殊教育指導(dǎo)中心可設(shè)在教育行政部門、教育科研部門或特殊教育學(xué)校,，明確工作職責(zé),，加強(qiáng)對普通學(xué)校隨班就讀工作的指導(dǎo)并提供專業(yè)支持。市,、區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心,，要成為隨班就讀的專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)。定點(diǎn)校建立特殊教育資源教室,，輻射片區(qū)所有隨班就讀學(xué)生,。
（四）隨班就讀學(xué)校要建立本校的隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并有校領(lǐng)導(dǎo)分管隨班就讀工作,。建立和完善管理制度，定期研究隨班就讀工作,。
二,、合理安置，規(guī)范管理
?。ㄒ唬╇S班就讀的對象是指持有殘疾人證,，在普通學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生。由家長自愿向?qū)W校提出申請,，經(jīng)學(xué)校確認(rèn)后,，取得相關(guān)學(xué)籍。普通幼兒園接收殘疾兒童隨班就讀后,，應(yīng)向區(qū)教育行政主管部門備案,。
（二）殘疾學(xué)生隨班就讀原則上就近入學(xué),。普通學(xué)校不得拒絕接收本校服務(wù)范圍內(nèi)能夠在校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生隨班就讀,。
?。ㄈ┰谄胀▽W(xué)校就讀的殘疾學(xué)生入學(xué)年齡與普通學(xué)生相同，每班隨班就讀人數(shù)以1-2人為宜,，最多不超過3人,。
?。ㄋ模╇S班就讀殘疾學(xué)生在義務(wù)教育階段不予留級,，完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)后發(fā)給相應(yīng)證書。市,、區(qū)教育行政部門,，根據(jù)實(shí)際為完成九年義務(wù)教育的殘疾學(xué)生提供一定年限的職業(yè)教育，或推薦到殘疾人就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，接受職業(yè)教育培訓(xùn),，為就業(yè)創(chuàng)造條件。
?。ㄎ澹╇S班就讀學(xué)校必須協(xié)助指導(dǎo)中心為隨班就讀殘疾學(xué)生建立個(gè)人檔案,，包括個(gè)人和家庭情況，殘疾鑒定,、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)業(yè)考核評估等資料，并為每位殘疾學(xué)生建立成長記錄袋,，進(jìn)行跟蹤管理,。
（六）各部門和相關(guān)工作人員應(yīng)維護(hù)殘疾學(xué)生的隱私權(quán),，未經(jīng)允許,，不得公開其個(gè)人資料。
三,、以人為本,，科學(xué)施教
（一）遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，注重隨班就讀殘疾學(xué)生身心全面發(fā)展,。結(jié)合實(shí)際，盡可能讓隨班就讀學(xué)生平等參與班級各項(xiàng)事務(wù),，培養(yǎng)自尊,、自強(qiáng)、樂觀向上的積極情感和生活態(tài)度,，提高社會適應(yīng)能力,。
（二）隨班就讀學(xué)生以班級學(xué)習(xí)為主,。無特殊原因,，不得隨意讓隨班就讀殘疾學(xué)生停課,、停學(xué)或停止其參加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動。隨班就讀學(xué)?？梢愿鶕?jù)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際采取多樣化的教學(xué)形式,。
（三）堅(jiān)持因人施教原則,，隨班就讀學(xué)校要協(xié)助資源教室為每個(gè)隨班就讀殘疾學(xué)生制定個(gè)別化教育方案,。加強(qiáng)個(gè)別化訓(xùn)練，資源教室要保證每個(gè)殘疾學(xué)生每天享有不少于30分鐘的個(gè)別訓(xùn)練,。
?。ㄋ模╇S班就讀殘疾學(xué)生使用的教材原則上與普通學(xué)生相同。
?。ㄎ澹┙處熢诮邮针S班就讀殘疾學(xué)生班級的課堂教學(xué)中,，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主,，并對殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),。
（六）建立隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化的多元評價(jià)體系,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，確定多元化的評價(jià)內(nèi)容，以發(fā)展性評價(jià)原理綜合評價(jià)殘疾學(xué)生各方面發(fā)展情況,，包括思想品德,、文化知識、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會適應(yīng)能力等內(nèi)容,。
?。ㄆ撸╇S班就讀學(xué)校、資源教室要加強(qiáng)與殘疾學(xué)生家長和社區(qū)的溝通,，充分發(fā)揮家長和社區(qū)在隨班就讀工作中的重要作用,，形成學(xué)校、家庭,、社會教育的合力,。
四、加強(qiáng)培訓(xùn),，建好隊(duì)伍
?。ㄒ唬┦小^(qū)兩級特殊教育指導(dǎo)中心的資源教師,，必須有從事特殊教育工作的經(jīng)歷,，在特殊教育或相關(guān)領(lǐng)域有一定的研究，具有較強(qiáng)的組織,、指導(dǎo),、研究,、管理能力。
?。ǘ┵Y源教室的資源教師必須持有特殊教育培訓(xùn)證書,，有從事特殊教育工作的經(jīng)歷，具有一定的組織,、指導(dǎo),、協(xié)調(diào)能力。
?。ㄈ┵Y源教室的資源教師數(shù)量不能滿足需要的區(qū),，可以通過聘請兼職資源教師或以購買服務(wù)的方式,，委托有資質(zhì)的民辦特殊教育機(jī)構(gòu),，安排符合資源教師條件的人員，為殘疾兒童提供服務(wù),。
?。ㄋ模┢胀▽W(xué)校從事隨班就讀工作的教師，必須具有較強(qiáng)的事業(yè)心,、責(zé)任心,，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn),，具有一定的教研和科研能力,。擔(dān)任隨班就讀工作的教師，要積極參加特殊教育專業(yè)知識和技能培訓(xùn),，學(xué)校要為隨班就讀教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件,。逐步推行隨班就讀教師持證上崗。
?。ㄎ澹╇S班就讀學(xué)校在教師績效工資制度考核中,，對有接收隨班就讀學(xué)生的班級及教師的評價(jià)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，對表現(xiàn)突出教師給予表彰,。
?。└骷壗逃姓块T要將從事隨班就讀工作的教師和資源教師的培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，把從事隨班就讀工作教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結(jié)合起來,，建設(shè)隨班就讀骨干教師隊(duì)伍,。
（七）各級教育行政部門和教育科研部門,，要定期總結(jié)和推廣隨班就讀工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,。
五、保障投入,，加強(qiáng)配備
?。ㄒ唬└骷壗逃姓块T要將隨班就讀工作的經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算,，保障隨班就讀工作專職人員、師資培訓(xùn),、資源配置及有關(guān)活動等所需經(jīng)費(fèi),。義務(wù)教育階段和高中階段特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育階段各類附設(shè)特教班學(xué)生,、隨班就讀學(xué)生,、送教上門學(xué)生涉及的生均公用經(jīng)費(fèi)，均按普通學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的10倍撥付,。參照落實(shí)普通幼兒園隨班就讀教師薪酬及相應(yīng)設(shè)施設(shè)備配置所需經(jīng)費(fèi),。確保專款專用,，不得用于與隨班就讀無關(guān)的支出,。
（二）市,、區(qū)兩級的特殊教育指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人由教育行政管理干部,、教科研人員或特殊教育學(xué)校校長兼任，工作人員編制根據(jù)實(shí)際工作需要由市,、區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌解決,。特殊教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)資源教室的工作，并為隨班就讀學(xué)校與學(xué)生提供專業(yè)咨詢,、教育教學(xué)指導(dǎo)等支持性服務(wù),。
（三）特殊教育指導(dǎo)中心可依靠特殊教育學(xué)校,、定點(diǎn)校的場所和設(shè)施設(shè)備,，組織本地區(qū)資源教師、隨班就讀教師,、學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn),、交流、研討等活動,。
?。ㄋ模┒c(diǎn)校要配備標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育資源教室（附件2）。各定點(diǎn)校資源教室工作人員的編制,，由教育行政部門依據(jù)相關(guān)規(guī)定在隨班就讀教師的總編制中統(tǒng)籌解決,，由區(qū)指導(dǎo)中心做好人事管理工作。
?。ㄎ澹┙逃姓块T和隨班就讀普通學(xué)校要根據(jù)殘疾學(xué)生的需要,，不斷完善校內(nèi)無障礙設(shè)施，努力為殘疾學(xué)生平等參與學(xué)校生活創(chuàng)造條件。
0755-23225346
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