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孩子，你不笨 (四)　

馬丁

『目前孩子在經(jīng)過［優(yōu)質大腦計劃］的治療之后,，閱讀失常的障礙已不復存在,，自信心的增加,，在學習上表現(xiàn)的非常積極,，語言溝通的技巧有明顯的進步,，他的社交更是提升的不可同日而語,，也有恰當?shù)那榫w管理能力,，不輕易因別人挑釁的語言而產(chǎn)生挫折,。』
『…在強迫孩子死記單字的同時,，我忽略了,，沒有健全的腦組件，記憶功能不足,，我強求的他好辛苦……』

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孩子的命運與優(yōu)質大腦計劃

2008年八月,，大姊來電，告訴我她在看到一個新聞報導,，「優(yōu)質大腦計劃」能改善腦功能,，促進學習的機制，要我?guī)Ш⒆尤⒓?。事實,，以我當時的景況，我只能靠打些零工維持生活,，我沒有多余的能力負擔除基本生活以外任何的費用。大姊體諒我的苦處,，她主動的幫我近一步的了解這計劃能對我的孩子有的幫助,。詢問過后，她充滿了信心,，堅持要我?guī)Ш⒆尤⒓?，并提供孩子所有的費用。

孩子在2008年八月底參加了優(yōu)質大腦計劃,，王老師和我解釋,，孩子的狀況是屬于「閱讀障礙」；而閱讀障礙的種類也有區(qū)別,，我孩子是視覺神經(jīng)回路與視覺皮質層的問題,，此外，孩子大腦皮質層活動的能量不足,，導致孩子呈現(xiàn)注意力缺乏（ADD）現(xiàn)象,，也是他無法有效率專注學習的因素之一，但他又說,，孩子學習的潛力,，是絕對可以開發(fā)出來的。

對于「閱讀障礙」的問題,，我沒有專心的研究過,，也可以說,，不知如何的下手?；蛟S,，我下意識的仍在想，孩子大了以后就自然會好了吧,！而且,，我也認為，由于孩子識字的問題引起了他在學習,、理解上的困難是相關的,。或許「時間」能改善他的問題,！但經(jīng)過王老師的解釋之后我才明白,，記憶、理解及閱讀障礙,，基本在腦功能的運作上是有區(qū)別,，但也息息相關。

人的學習從記憶開始,，短期記憶,、到進入長期記憶、由記憶數(shù)據(jù)庫中提取信息,、組織,、統(tǒng)整后才能表達自己的思想。而「看」字與「讀」字的機能,，卻又有所差異,。眼睛這器官的功能本身是健康的，但在組合識別所看的東西,，那是一連串腦神經(jīng)回路的處理與運作,，才能讓我們認知那東西或文字所謂何物！

簡單的解釋,，頓時讓我豁然開朗,，在強迫孩子死記單字的同時，我忽略了,，沒有健全的腦組件,，記憶功能不足，我強求的他好辛苦,。兒子也喜歡我對他的在贊賞,，但在與他妹妹相同的環(huán)境學習的比較之下，我難以平衡我的心態(tài),，如何贊美他記了五個單字的成就,，卻對妹妹記上十多個單字視為理所當然,？(續(xù))

孩子，你不笨 (一)

孩子,，你不笨 (二)

孩子,，你不笨 (三)

孩子，你不笨 (五)

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